Meu diário de bordo

Em entrevista a Rede vida o Prof. Dr. Ladislau Dowbor, fala sobre “Educação e Tecnologia” e nos leva a pensar sobre o nosso papel na educação. Poderá ter acesso a essa entrevista acessando o site <HTTP://br.youtube.com/watch?v=szNSCKIQnWY>

É verdade que nós educadores, muitas vezes, nos sentimos impotentes diante de certas tecnologias. De modo, que exige de nós estarmos continuamente nos qualificando, o professor não pode se dar ao luxo de parar de estudar, somos eternos estudantes, aprendizes. Sabemos que o espaço de conhecimento já não é o mesmo, assim, o professor deve se preocupar com as ferramentas que está dispondo para o ambiente gerador de ensino. A sua metodologia é de fundamental importância na promoção do acesso do conhecimento para seu aluno. Ao usarmos alguma tecnologia devemos conhecer os seus recursos e suas potencialidades, só assim saberemos utilizá-la na nossa prática pedagógica, integrando-as ao currículo, criando ambiente gerador de aprendizagem.

Meu diário de bordo

Mapa Conceitual de  Aprendizagem

Espaço de Reflexão

Tecnologia e conhecimento: saber em construção e reconstrução 
Sônia Germano/Maria Dias

            Vivemos em um período de tempo onde a educação sofre profundas mudanças. Mudanças essas que vem influenciando o modo de aprender e ensinar. Embora se tenha avançado por um lado no campo de formação profissional, educacional, ver-se constantes fracassos no processo de aprendizagem do nosso alunado.

            Nunca se estudou tanto quanto se estuda hoje, mas, isto não vem refletindo de maneira positiva no campo profissional.

            Compreende-se que vivemos em uma sociedade de conhecimento, onde as mudanças são constantes e com elas exige-se mudanças no que aprender, como aprender, para que aprender de conceber e gerir todo esse conhecimento.

            Hoje a cultura da aprendizagem exige de nós adaptação, a partir da qual cria-se novos espaços para desenvolver-nos e talvez possibilitar uma possível mudança na sociedade.

            Nesse contexto, as novas tecnologias da informação apresentam-se como formas de disseminar o saber, uma nova cultura de aprendizagem e letramento, onde exige uma nova alfabetização ( literária, informática, científica, gráfica, dentre outras).

            Com a alfabetização informática as pessoas estão cada vez mais próximas da informação, como leitor e produtor de informações. No entanto, exigem-se desses um olhar crítico e reflexivo quanto aos mais variados conteúdos disponíveis ao leitor.

            Vê-se que a escola hoje já não é a única geradora e promotora do conhecimento. Tudo isso graças às novas tecnologias da informação. Os educandos estão cada vez mais inteirados com as mídias que vem gerando conhecimentos diversos e relevantes que lhes permitem uma assimilação crítica da informação, formando o cidadão para uma sociedade aberta e democrática, permitindo-lhes utilizar a informação e convertê-la em conhecimento “verdadeiro”.

             Não que exista um conhecimento verdadeiramente cabal, pois este assim como a sociedade está em constante transformação. Cabe a escola trabalhar esse ponto de vista no alunado, levando-o a construir o seu próprio ponto de vista, sua verdade particular. Como disse Morin (2001) apud Pozo: “Conhecer e pensar não significa chegar a verdade absoluta, certa, mas sim, dialogar com a incerteza.”

            Com as (re)transformações no meio social, educacional, etc., não é possível precisar quais os saberes necessários para o cidadão daqui a 10 anos, mas é possível formar futuros cidadãos, aprendizes mais flexíveis para mudanças e buscas do conhecimento, um indivíduo autônomo.

            Mudar as formas de aprender requer mudar as formas de ensinar, exigindo-se uma mudança de mentalidade, tanto do docente, quanto do discente. Ou seja, é preciso apropriar-se de novas formas de aprender e de relacionar-se com o conhecimento.

Referência
POZO, Juan Inacio. A sociedade da aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. Disponível em: http://www.revistapatio.com.br/sumario_conteudo.aspx?id=386.

Tecnologia na Educação : ensinando e aprendendo com as TICs

O Programa Nacional de Informática na Educação (ProInfo) traz para professores, gestores de escolas e coordenadores pedagógicos, do sistema público de ensino, mais especificamente, para aqueles que tiveram suas escolas contempladas com Laboratório de Informática, com o sistema operacional Linux Educacional a oportunidade de participarem do curso Tecnologia na Educação : ensinando e aprendendo com as TICs, visando qualificá-los com formação continuada para melhor atuarem nas escolas e contribuírem para a inclusão social dos seus educandos. Vamos Juntos aceitar mais esta tarefa! Tudo e todos por uma educação mais democrática e com qualidade!

Boas vindas

Artigo

O USO DAS NOVAS TECNOLOGIAS AO ENSINO

LARA WEILER
Na sociedade da informação, as novas tecnologias vêm a oferecer a toda a
escola um espaço enriquecedor, com os mais variados instrumentos de informação,
possibilitando aos mesmos um aprendizado amplo. Segundo Munhoz
(2002, p. 49), “as mídias devem ser utilizadas não como meros instrumentos
tecnológicos. Elas podem servir como meio de incentivar e despertar
o desejo pela pesquisa e participação, tornando o ambiente de aprendizagem
colaborativo.” A educação voltada às novas tecnologias vem a ser uma
educação colaborativa e participativa (MUNHOZ, 2002), pois os ambientes
de redes que os alunos utilizam para desenvolverem seus conhecimentos irão
fornecer a eles várias informações ao mesmo tempo, fazendo que ocorra
uma aprendizagem interativa, autônoma, criativa e uma construção coletiva
do conhecimento.
Machado (2004, p. 99), salienta também que:
Não parece haver dúvidas sobre as imensas possibilidades da tecnologia na
sala de aula. Os recursos para instrumentar ação do professor, nos diversos
níveis de ensino, são cada vez mais numerosos. Os computadores são ótimos
para acumular dados, [...]. Os computadores impregnam a comunicação
de tal forma que, caprichosamente, hoje, eles são mais imprescindíveis [...]
Evitar a emergência de um mero conhecimento superficial dos dados ou informações
adquiridas depende somente do interesse do aluno e do incentivo
do professor em fazer com que este vá além, buscando mais informações
para sanar suas dúvidas, levá-lo na sala de aula a debater com todos os
membros os assuntos, questionar e levar em consideração todas as reflexões,
aprofundar-se em posições cientificamente comprovadas sobre os tópicos,
pois o saber não é estático, uma vez que está sempre em constante
modificação (MUNHOZ, 2002).

Minhas Imagens

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O Google acaba de lançar em dezembro de 2010, o Google Ebookstore que pode vir revolucionar a leitura no suporte digital. São oferecidos ao público apaixonado pelas páginas digitais, mais de 3 milhões de títulos em diferentes formatos e para os mais diversos suportes. O que é ainda melhor oferecem livros para download, e livros escaneados pelo Google Books. Veja no site [http://books.google.com/ebooks]. Divirtam-se!

Fonte: Revista Lingua Portugusa. Ano5 Nº 64 Fevereiro de 2011